{"id":34,"date":"2011-01-11T18:40:45","date_gmt":"2011-01-11T17:40:45","guid":{"rendered":"http:\/\/jpgarcia.webs.upv.es\/?page_id=34"},"modified":"2023-10-23T06:21:55","modified_gmt":"2023-10-23T05:21:55","slug":"como-estructurar-un-proyecto-fin-de-carrera","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jpgarcia.webs.upv.es\/?page_id=34","title":{"rendered":"Como estructurar y escribir una Tesina Fin de M\u00e1ster TFM o Trabajo Fin de Grado TFG."},"content":{"rendered":"

Esta p\u00e1gina (y los documentos que cuelgan de ella) son un intento de hacerte ahorrar tiempo en la redacci\u00f3n de tu TFG\/TFM si vas a hacerlo en la rama de ingenier\u00eda industrial. Quiero que obtengas la m\u00e1xima nota posible con el m\u00ednimo esfuerzo y que aprendas algo que te sea \u00fatil en la vida “post-estudios”. Lo que viene a continuaci\u00f3n es un documento largo. Te llevar\u00e1 15 minutos leerlo, pero te ahorrar\u00e1 decenas de horas.<\/p>\n

La estructura de este documento es la siguiente:<\/p>\n

Un trabajo fin de grado(TFG) o una tesina fin de m\u00e1ster (TFM) es un documento (1) acad\u00e9mico (2)\u00a0<\/strong>que se escribe<\/strong> con procesador de textos(3)\u00a0con un contenido(4) no muy\u00a0relevante, porque es la estructura (5) y la forma (6) <\/strong><\/strong>la que definir\u00e1 la nota…<\/span><\/p>\n

Pero, antes de ponernos en materia, te propongo que leas un poco de rollo ( para que sufras lo que yo he de sufrir).<\/p>\n

Rollo introductorio<\/strong><\/p>\n

En las \u00faltimas d\u00e9cadas, el avance imparable de las m\u00faltiples tecnolog\u00edas, la debocada globalizaci\u00f3n de\u00a0 la educaci\u00f3n, la pejiguer\u00edas de los incontables profesores de universidad y la cada vez menor tendencia del alumnado a leer documentos escritos en texto han desembocado en una cantidad inconmensurable de documentos y horas escritos sin un hilo conductor que hacen aborrecible la escritura para el alumno y m\u00e1s penosa a\u00fan\u00a0 la correcci\u00f3n para el profesor (F\u00edjate c\u00f3mo te he hecho perder el tiempo escribiendo una frase enorme llena de adverbios y sin nada coherente).<\/p>\n

Cree el escritor no experimentado que lo que m\u00e1s influye en la evaluaci\u00f3n de un trabajo acad\u00e9mico es el contenido.\u00a0 Ning\u00fan evaluador intentar\u00e1 encontrar contenido en un material sin un aspecto formal aceptable.<\/p>\n

Creen los alumnos que escuchan a otros alumnos que lo importante en la evaluaci\u00f3n de un trabajo es el n\u00famero de p\u00e1ginas que imprimes o incluso el profesor que lo dirige (algo de verdad hay, pero no tanto como tend\u00e9is a creer).<\/p>\n

Porque\u00a0es la estructura y la forma del documento<\/strong> lo que realmente define la nota que obtendr\u00e1s.<\/p>\n

Para\u00a0identificar \u00a0bajo una mala presentaci\u00f3n un buen contenido hace falta gente muy preparada dedic\u00e1ndole mucho tiempo a un \u00fanico trabajo.<\/p>\n

Por el contrario, una buena presentaci\u00f3n con una buena estructura exigir\u00eda del tribunal la lectura con detalle del documento para no poner una nota suficientemente alta.<\/p>\n

As\u00ed, que lo normal es que una mala forma o una mala estructura acabe en una mala nota<\/strong>, independientemente del contenido objetivo (sinceramente: la mayor parte de las veces no se puede encontrar dicho contenido objetivo). Y una buena forma con una buena estructura acaba en una nota superior a lo que el contenido permite.<\/p>\n

Las recomendaciones de este texto, valen para muchos contenidos, seg\u00fan me dicen \u00a0algunos de los que dicen haberlas seguido, pero est\u00e1n hechas para trabajos de protoingenieros (PFCs, TFMs, TFGs) en el \u00e1mbito de la ingenier\u00eda industrial.<\/p>\n

Las reflexiones que hago son el resultado de haber dirigido m\u00e1s de dos centenares de trabajos. Aunque asumo que son reflexiones que no te interesan. T\u00fa eres un ingeniero, y para t\u00ed lo importante es el contenido. Pero ahora ponte en el lugar del evaluador: \u00a1\u00a1 imag\u00ednate tener que revisar y corregir centenares de p\u00e1ginas de decenas de trabajos iguales con reflexiones de similar relevancia!!.<\/p>\n

Pero es que no s\u00f3lo es el fondo, el alumno que se esfuerza en desarrollar una forma, acaba viendo como el contenido emerge y se hace m\u00e1s evidente:<\/p>\n

El resto de esta web se estructura como sigue primero una aclaraci\u00f3n sobre el concepto de TFM\/TFG que servir\u00e1 para dar estructura al texto. Luego y por este orden se har\u00e1 referencia al concepto de documento, academia, uso del procesador de textos, contenido, estructura, forma. El documento est\u00e1 lleno de v\u00ednculos a los que hay que acceder.<\/p>\n

0. Definici\u00f3n de TFM<\/b><\/p>\n

Un TFG, TFM es un <\/span>documento (1) acad\u00e9mico (2)\u00a0<\/strong>que se escribe<\/strong> con procesador de textos(3)\u00a0con un contenido(4) no muy\u00a0relevante, porque es la estructura (5) y la forma (6) <\/strong><\/strong>la que definir\u00e1 la nota… Que es de lo que se trata porque el TFM es un documento acad\u00e9mico que sirve para que te pongan nota y acabes los estudios.<\/span><\/p>\n

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\u00a01. Documento <\/strong><\/em><\/div>\n
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Es un documento!!! No es un conjunto de slides y fotos…\u00a0<\/strong><\/div>\n
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Aprende a escribir. Desafortunadamente nunca te ense\u00f1aron a hacer frases con sentido, en muchos casos ni siquiera\u00a0con sujeto verbo y predicado.\u00a0\u00a0<\/a><\/em>Te recomiendo \u00a0que leas esta gu\u00eda sobre c\u00f3mo escribir proyectos fin de carrera, y otros documentos t\u00e9cnicos.<\/em><\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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2.Acad\u00e9mico<\/strong><\/em><\/div>\n
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Es acad\u00e9mico:<\/strong> El cliente es la academia (ya sea la escuela, un profesor o una comisi\u00f3n).\u00a0Ha de ser bueno seg\u00fan el que lo eval\u00faa, no seg\u00fan tu (siempre particular y discutible) sentido est\u00e9tico.<\/em><\/div>\n
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Se trata de que le demuestres a la academia\u00a0que has trabajado de acuerdo a lo que se espera de ti.<\/div>\n
Con orden y con-cierto.\u00a0Comprueba en tu escuela, departamento y facultad cuales son los usos y costumbres. Y no hagas lo que crees sino lo que debes. En la ETSII de la UPV existen unas r\u00fabricas interesantes<\/a>.<\/div>\n
En el mundo de “copia y pega” ha dejado de ser relevante quien es la fuente (“google es el origen y el fin de todos los textos”). Pero en el mundo acad\u00e9mico es pecado mortal no citar adecuadamente. El nivel de “violencia” con el que la academia recibe documentos que no “referencian” adecuadamente es creciente. Por eso un documento debe citar convenientemente.\u00a0 Recomiendo leer este documento L\u00e9ete http:\/\/bibliotecas.unam.mx\/index.php\/desarrollo-de-habilidades-informativas\/como-hacer-citas-y-referencias-en-formato-apa<\/a><\/div>\n
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3. Se escribe con procesador de textos.<\/strong><\/em><\/div>\n
As\u00ed que lo primero que debes aprender a hacer es\u00a0escribir con\u00a0procesador de textos<\/strong>.<\/div>\n<\/div>\n
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Aprende a usar el MSWord. Esa herramienta que nuestro sistema educativo cree que conoces (y t\u00fa tambi\u00e9n) pero que utilizas como una m\u00e1quina de escribir sin tipex.<\/em><\/div>\n
MUY IMPORTANTE: Aprende a utilizar un gestor de referencias bibliogr\u00e1ficas. Word lleva uno incorporado<\/a> \u00a0pero si piensas hacerlo bien quiz\u00e1 te compense m\u00e1s aprender a usar Mendeley<\/strong><\/a>. En este link se explica como instalarlo\u00a0<\/a>y en este otro c\u00f3mo utilizarlo con Word\u00a0<\/a><\/div>\n
Entre las muchas cosas que hay que aprender especialmente est\u00e1 la\u00a0\u00a0la vista esquema del word<\/strong><\/a>\u00a0 que te facilitar\u00e1 la vida cuando hagas el \u00edndice. Tambi\u00e9n te puede resultar muy interesante saber c\u00f3mo utilizar la herramienta combinar correspondencia.<\/a><\/strong><\/div>\n
Aqu\u00ed te adjunto otro truco que utiliza convertir tabla en texto y viceversa, junto con reemplazar de caracteres como cambio de p\u00e1rrafo (^p) o tabulador (^t). https:\/\/youtu.be\/d75AZy3XgAY\u00a0<\/a><\/div>\n
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4. El\u00a0contenido.<\/strong><\/div>\n
S\u00ed tambi\u00e9n \u00a0tiene que tener un cierto contenido.<\/div>\n
Mi experiencia tiene mucho que ver con trabajos que documentan trabajos de ingenieros en empresas.<\/div>\n
Mi experiencia dice que en el momento de definir el contenido puedes estar en dos situaciones muy muy distintas: el proyecto est\u00e9 muy claro y el proyecto no est\u00e9 nada claro.<\/div>\n
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4.1 El contenido cuando el\u00a0proyecto est\u00e1 muy claro<\/em><\/div>\n
\u00a0Hay muchos tipos de esquemas \u00a0de PFC, TFG y TFM. Mira a ver cual te cuadra m\u00e1s antes de lanzarte a escribir.\u00a0Si tienes\u00a0algo que es\u00a0clar\u00edsimamente objeto de un PFC\/TFM\/TFG, no tendr\u00e1s mucho problemas, pero ponte a escribir desde el primer minuto. Cada d\u00eda que pierdas sin escribir una p\u00e1gina es una semana que te costar\u00e1 de m\u00e1s al acabar las pr\u00e1cticas.<\/div>\n
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4.2 El contenido cuando el\u00a0proyecto no est\u00e1 muy claro<\/em><\/div>\n
Esto es lo m\u00e1s habitual. Tras haber trabajado en una empresa y haber aprendido mucho, y haber sido muy interesante tu estancia quieres hacer un trabajo sobre la empresa en la que has hecho pr\u00e1cticas o en la que trabajas pero\u00a0…<\/div>\n
a) No has hecho nada en concreto aunque\u00a0has ayudado mucho a mejorar la empresa.<\/div>\n
b) Lo que has hecho no sirve para hacer un proyecto pero has tenido muchas ideas.<\/div>\n
c) Te han dejado caer en un sitio y te han dicho que hagas algo muy concreto aplicado a mejorar la productividad de un \u00e1rea.<\/div>\n<\/div>\n
Si los casos a y b son complicados para hacer un trabajo acad\u00e9mico, el peor de todos es el c.<\/div>\n
A efectos de desarrollar tu documento\u00a0est\u00e1s mucho peor de lo que crees. Pues crees que tienes algo pero no es verdad.\u00a0Me explico: te han mandado que hagas algo (que ejecutes y no que planifiques) en funci\u00f3n de un an\u00e1lisis preexistente (que desconoces) seg\u00fan una metodolog\u00eda predefinida, (y por tanto no has podido elegir opciones).\u00a0Lo peor es que\u00a0al ejecutarlo has aprendido mucho pero ya est\u00e1 ejecutado. Es decir no sirve como proyecto. Como mucho como memoria de implantaci\u00f3n.<\/div>\n
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Mi estrategia\u00a0en estos tres casos es que hagas un proyecto, al margen de lo que te pidi\u00f3 la empresa, proponi\u00e9ndole qu\u00e9 har\u00edas t\u00fa si te contrataran. He de decir que en muchos casos \u00a0han contratado al alumno para que haga lo propuesto).<\/div>\n
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5. La estructura<\/strong><\/div>\n
Cualquier documento de este estilo tiene cap\u00edtulos. El primero siempre es el de introducci\u00f3n (es el \u00faltimo que se escribe). El \u00faltimo es el de conclusiones (es el pen\u00faltimo que se escribe). Ambos (introducci\u00f3n y conclusi\u00f3n) nos orientan sobre\u00a0lo de “en medio”<\/em> que, en general es:<\/div>\n
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