La clave de la presentaci\u00f3n no es el patr\u00f3n de diapositivas del power point. La clave es la tr\u00edada p\u00fablico-objetivo.<\/p>\n
M\u00e1s adelante en este post hablo del powerpoint, pero es lo menos relevante.\u00a0La clave es comenzar por definir:<\/p>\n
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- \u00bfCu\u00e1l es el p\u00fablico objetivo?: los profesores que eval\u00faan; los padres o familiares; el profesor tutor. Padres\/madres y tutor son prescindibles (excepto que los miembros del tribunal tambi\u00e9n son padres\/madres y tutores, as\u00ed que agradecen que se agradezca el esfuerzo de unos y otros)<\/li>\n
- \u00bfCu\u00e1les son los Objetivos del p\u00fablico?: los profesores tratan de adquirir informaci\u00f3n para poner nota, al mismo tiempo agradecen aprendiendo algo y no les gusta que subestimen su capacidad. Los padres y abuelos disfrutar\u00e1n viendo al hijo pero eso no influye en la nota, el profesor no quiere que cometas errores y le dejes en rid\u00edculo delante de los compa\u00f1eros.<\/li>\n
- \u00bfCu\u00e1l es nuestro objetivo con el p\u00fablico?: que nos pongan la m\u00e1xima nota en algunos casos, que no nos suspendan en otros casos. Tu objetivo se puede expresar as\u00ed: quiero que al final de la presentaci\u00f3n piensen que he trabajado mucho y he trabajado bien en el \u00e1mbito de los estudios que felizmente concluyo.\u00a0 <\/em><\/li>\n
- \u00bfQu\u00e9 saben y qu\u00e9 creen saber? Es posible que se hayan le\u00eddo el documento (ser\u00eda lo razonable) pero tambi\u00e9n es posible que s\u00f3lo hayan le\u00eddo el t\u00edtulo y el resumen. Es posible que sepan mucho del tema del que vas a hablar, o que no sepan nada.<\/li>\n
- \u00bfQu\u00e9 esperan y quien les ha dicho que esperen eso? El tribunal se lee el t\u00edtulo, y generalmente ha visto otras presentaciones antes, a veces incluso se ha le\u00eddo los documentos de todas las presentaciones de antes y despu\u00e9s. Eso va a generar su marco mental. No es relevante para ti, pero es su marco mental.<\/li>\n<\/ol>\n
Una vez le hemos dedicado tiempo a pensar en el p\u00fablico objetivo vamos a pensar en el trabajo. Porque se trata de hacer una presentaci\u00f3n de defensa de un trabajo.<\/p>\n
Lo ideal es plantearse la presentaci\u00f3n antes de entregar el documento, pero ya sabemos c\u00f3mo funcionan las cosas y que el error ya se ha cometido.<\/p>\n
Todo lo que tenemos est\u00e1 ya escrito (incorporar cosas nuevas en la presentaci\u00f3n, no escritas en el documento da la imagen de no haber trabajado mucho ni bien).<\/p>\n
Entre lo que hay podemos distinguir entre:<\/p>\n
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- Ideas y conceptos: aspectos gen\u00e9ricos, productos\u2026<\/li>\n
- Resultados: en forma de valores, tablas, gr\u00e1ficos y procedimientos<\/li>\n
- cY mucho material susceptible de ser pegado en un powerpoint. Eso es lo que te llama la atenci\u00f3n ahora. Pero an\u00f3talo mentalmente y no hagas nada con \u00e9l<\/li>\n<\/ul>\n
Har\u00e1s bien en repasarlo y tener en la cabeza todo lo que tienes. Antes de comenzar a mezclarlo.<\/p>\n
Ahora se trata de elegir el mensaje a transmitir.<\/p>\n
En realidad a nadie le interesa mucho el contenido de tu trabajo. Ni siquiera a ti.<\/p>\n
El mensaje a transmitir es uno y simple<\/p>\n
\u00abhe trabajado mucho, he trabajado bien en el \u00e1mbito en el que se esperaba que lo hiciera\u00bb<\/strong><\/p>\n
\u00bfComo transmitir la idea de que has trabajado mucho? Atiborrando de informaci\u00f3n pero d\u00e1ndole sentido sin regodearse en detalles que no aportan nada (y hacen perder el tiempo). Har\u00e1s bien en no poner todo en la presentaci\u00f3n pero s\u00ed dejar caer ideas del estilo \u00absi tuviera m\u00e1s tiempo les contar\u00eda esto que es super interesante\u00bb. Es buena idea hacer referencias cruzadas con el documento (para que se vea que est\u00e1s defendiendo el trabajo y no tu \u00abidea\u00bb del trabajo.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo transmitir la idea de que has trabajado bien? Explicando muchas veces los objetivos, la metodolog\u00eda y los resultados (y la conexi\u00f3n entre ellos). Para un acad\u00e9mico lo importante no es el resultado, lo importante es el m\u00e9todo. Cuantas m\u00e1s veces hables del m\u00e9todo seguido (que en la medida de lo posible no lo has inventado t\u00fa sino que est\u00e1 en los libros mejor. Si citas libros mejor que webs, si citas material asignaturas de la carrera cubres adem\u00e1s la idea de haber trabajado en el \u00e1mbito correspondiente.<\/p>\n
Sobre la Herramienta.<\/strong><\/p>\n
En la elecci\u00f3n de la herramienta yo ser\u00eda muy, muy conservador: PowerPoint. Se trata de no llamar mucho la atenci\u00f3n. Cuanto menos llames la atenci\u00f3n menos se notar\u00e1n los errores y los defectillos.<\/p>\n
Sobre el aspecto.<\/strong><\/p>\n
Sobre el aspecto yo ser\u00eda muy cuadriculado: cuanto m\u00e1s cuadriculado mejor. Vas a ser ingeniero, cabeza cuadrada, alem\u00e1n, estructurado, anal\u00edtico\u2026 Cuadriculado, cuadricula.<\/p>\n
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